“当专注于某项研究时，讲解会提升其他人的灵感获取，同时，回馈灵感的正确理解和思考……”
“四倍灵感获取，百分百回馈。”
在得到新能力以后，王浩仔细做着理解。对比《教学的馈赠》以及使用效果，他很快就明白了《科研的馈赠》效果。
这个能力需要注意的是发生作用的场合--
专注于某项研究。
‘专注于研究’，肯定并非纯粹的教学场合，不是在教室里完成的，而是像实验室、项目组之类，是一群人一起做研发的地方。
当然，主要限制是参与人、针对的内容，而不是场地。
《教学的馈赠》也能够在这种场合起到作用，区别在于《教学的馈赠》回馈的主要是知识和思考，效果则是增加其他人对于讲解内容的理解。
《科研的馈赠》回馈的是灵感的思考和理解，效果则是增加其他人获取灵感的倍率。
区别在于知识和灵感。
知识是基础，即便回馈的是思考，也是有关知识的思考。
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