在体校只有一种情况，那就是要累一起累，不光精神累，身体更累，晚上回到宿舍洗漱完倒头就能睡，别的什么都不想做。
不赶紧休息好起来做第二天的任务，拿不到学分怎么整？已经拿到基础学分的，则是还想再冲一冲名次，冲一冲等级证书等等。
而且宿舍管理又严，本来每天就挺辛苦，再浪费晚上时间去聊天和玩，被宿舍老师抓到了还要扣学分，简直是得不偿失。
这些也与古阳体校对学生的引导有关，不管是智能手表也好，还是教学体系也罢，都是外在的因素，学生成长更需要靠内因。
张楚延在招聘教师的时候，不在乎这个老师能不能给学生提高文化课成绩，这些都是虚的，真正在乎的是能不能对学生有好的引导。
只要帮助学生找到他的目标，找到他的理想，找到学生内心里最渴望的，学生自己就会努力学习，哪里需要老师去逼着学？
应试教育那一套在古阳体校行不通，张楚延到现在都记得一句话：学习是提高成绩的方式，但不是提高成绩的唯一方式。
有的时候做一道题，明明不会做，但却可以通过一些应试技巧，把答案给选出来，这到底是好事还是坏事呢？
张楚延没办法也没资格去评判，他只想从古阳体校校长的角度出发，让学生能够学到的是一些真正的东西。
文化课也好、训练也好，一定要在中间讲明白，我们为什么要去学？我们为什么要去这么练？它们能对我们起到什么帮助？
让学生们搞明白其中的原理，学生们才能真正地听进去教师或者教练的话，要不然他们满脑子都会在想：你说的就一定对吗？
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